How does a multilingual brain represent language? An answer from the operating room

27 agosto, 2026 2:19 pm ,

Lucía Manso-Ortega (1) y Jennifer Balade-González (2)
(1) Dept. de Lengua Vasca y Comunicación, Universidad del País Vasco, España
(2) Dept. de Psicología Cognitiva, Social y Organizacional, Universidad de La Laguna, España

(cc) Lucía Manso.

(cc) Lucía Manso.

When a brain tumor grows near language areas in a multilingual patient, surgery goes beyond a mere medical procedure. Direct cortical electrostimulation mapping allows surgeons to build, in real time and with the patient awake, a unique functional map for each brain. Research shows that in multilingual brains, each language occupies partially distinct cortical areas, meaning that evaluating only one language during surgery may preserve one while irreversibly damaging another. Protecting a patient’s full linguistic identity requires detailed preoperative planning and multidisciplinary teams, because losing a language is not just losing words.

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¿Cómo se representa el lenguaje en un cerebro multilingüe? Una respuesta desde el quirófano

27 agosto, 2026 2:15 pm ,

Lucía Manso-Ortega (1) y Jennifer Balade-González (2)
(1) Dept. de Lengua Vasca y Comunicación, Universidad del País Vasco, España
(2) Dept. de Psicología Cognitiva, Social y Organizacional, Universidad de La Laguna, España

(cc) Lucía Manso.

(cc) Lucía Manso.

Cuando un tumor cerebral crece cerca de áreas relacionadas con el lenguaje en un paciente multilingüe, la cirugía se convierte en algo más que un procedimiento médico. El mapeo por electroestimulación cortical directa permite construir, en tiempo real y con el paciente despierto, un mapa funcional único para cada cerebro. La investigación demuestra que en cerebros multilingües cada idioma ocupa zonas parcialmente distintas. Así, evaluar un solo idioma durante la cirugía puede ayudar a preservarlo, pero tal vez a costa de dañar otro de forma irreversible. Proteger la identidad lingüística de un paciente exige una planificación preoperatoria minuciosa y equipos multidisciplinares, porque perder un idioma no es solo perder palabras.

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Atención visual o dominio lingüístico: ¿Qué guía la mirada bilingüe ante los subtítulos duales?

3 agosto, 2026 5:34 pm ,

Inka Romero-Ortells (1), Manuel Perea (1,2) y Jon Andoni Duñabeitia (1)
(1) Centro de Investigación Nebrija en Cognición (CINC), Universidad Nebrija, España
(2) Dept. de Metodología y ERI–Lectura, Universitat de València, España

(cc) Inka Romero.

(cc) Inka Romero.

Los videos con subtítulos duales (L1 y L2 simultáneos) pueden facilitar la comprensión en lengua extranjera. Sin embargo, no está claro si la atención visual se guía por el dominio lingüístico o por la disposición espacial del texto. En un estudio reciente registramos los movimientos oculares de bilingües de español–inglés que veían vídeos instruccionales con subtítulos variables en lengua y posición. Los resultados mostraron que la posición superior atrae más atención que la lengua dominante, y que situar L1 en la línea superior favorece la comprensión cuando el audio está en L2. Estos hallazgos sugieren pautas de diseño para videos educativos bilingües.

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Los delfines desafían a los humanos: El lenguaje no gira a nuestro alrededor

21 julio, 2026 11:57 am ,

Clara Téllez-Pérez
Dept. de Lengua Española, Universidad de Salamanca, España

(dp) Adam U, NOAA.

(dp) Adam U, NOAA.

Tradicionalmente, el lenguaje se ha considerado como el rasgo más distintivo de los seres humanos frente a otros animales. Sin embargo, a la luz de las investigaciones más recientes, cabe cuestionar hasta qué punto se trata de una capacidad exclusivamente humana. Recientes hallazgos sobre los sistemas comunicativos propios de otras especies, particularmente los delfines, ponen en tela de juicio esta singularidad. Si bien el lenguaje humano no parece tener parangón en la naturaleza, los sistemas comunicativos de otros animales muestran un grado de sofisticación sorprendente y características que antes solo se habían asociado con el lenguaje humano.

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El efecto Mateo en la lectura: ¿un destino inevitable?

9 julio, 2026 6:16 pm ,

Ignacio Máñez, Lidia Altamura y Mariola Giménez-Salvador
ERI-Lectura, Universitat de València, España

(pixabay) NWimagesbySabrinaE.

(pixabay) NWimagesbySabrinaE.

El efecto Mateo describe cómo las desigualdades iniciales se acrecientan con el tiempo. En lectura, esto implica que quienes adquieren fluidez tempranamente progresan más rápido, ampliando la brecha con quienes parten de niveles más bajos. Sin embargo, la evidencia científica cuestiona hasta qué punto este fenómeno puede generalizarse. Los resultados revisados en este artículo muestran la existencia de otros patrones de desarrollo de la competencia lectora y sugieren que el efecto Mateo no siempre se cumple. Parece que, aunque las habilidades iniciales importan, el entorno y las intervenciones desempeñan un papel clave en las trayectorias lectoras.

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